Kjønn i skolebøkene

Barn i norsk skole møter i dag et nytt og radikalt syn på kjønn gjennom læremidler og andre pedagogiske ressurser. Dette perspektivet tar utgangspunkt i begrepet kjønnsidentitet, som definerer kjønn ut fra individets subjektive opplevelse – altså at det er følelsen av hvem man er, som avgjør hvilket kjønn man tilhører.

Vi har arbeidet systematisk med å dokumentere hvordan kjønn fremstilles i undervisningen, og vår konklusjon er tydelig: Læremidler formidler et syn på kjønn som mangler kritisk og vitenskapelig forankring, og som kan bidra til økt forvirring blant barn og unge. I løpet av de siste årene har flere fagpersoner uttrykt bekymring over hvordan kjønn tematiseres i skolen – en bekymring vi mener det er viktig å ta på alvor.

Som lærere har vi et ansvar for å ivareta hver enkelt elev – både i måten vi møter dem på, og i hvordan vi formidler kunnskap. Lærerforeningen VERN ønsker å fremme faglig integritet og bidra til en undervisning som er forsvarlig og kunnskapsbasert. Vi mener at en biologisk forståelse av kjønn bør legges til grunn i undervisningen, noe vi tror er til det beste for hele elevgruppen.

VERN vil arbeide aktivt for å synliggjøre innholdet som benyttes i opplæringen, og samtidig utfordre både bokforlag, skolemyndigheter og politiske beslutningstakere i møte med denne problematikken.